独门秘笈-合作

独门秘笈-合作


王海亮


《火蓝刀锋》在CCTV综合频道上热播,偶尔我看了1516集。就被其中的一个情节所感染。让我思绪万千,久久不能自已。


故事情节的概要是:蒋小鱼、张冲、鲁炎三个我海军某部兽营的三个新战士,被“罚”到海训场做服务工作。两位老兵柳小山、邓久光被龙队派来暗中训练那三个新兵。在训练中他俩倾囊传授,让三个新兵快速成长起来。柳小山在营救蒋小鱼和沈参谋时光荣牺牲,邓久光也面临着转业。在这关键的时刻,老邓意欲把自己的多年的心得也传授给这几个新兵,他明白这个心得直接说出,这三个有个性的徒弟很难接受,于是利用三个徒弟求知欲望高涨的时机,采用欲擒故纵的方式,透漏出自己有门独门秘笈,先掉起了他们的胃口,让后又故意说这一“独门秘笈”只能教给三位中的一个,否则就不能算“独门秘笈”了。这就挑起了三个新兵互相争夺成为私有的欲望。并规定三位新兵中谁能吹响他胸前挂着的哨子,就把秘笈传给谁。三位新兵都想得到这一独门秘笈,各施招数,无论斗智斗勇结果都败下阵来,无法得逞。时间一天天过去了,三位新兵都以单打独斗的形式而失败,使得脑筋灵光的蒋小鱼,发现了问题。于是提出了三人合作来对付邓久光这位师傅。终于,在三位新兵使用“苦肉计”之后,吹响了邓久光挂在胸前的哨子。当三位郑重其事地准备接受“独门秘笈”时,老邓却说:“你们都学会了。”这可急坏了三位新兵。邓久光不慌不忙地说明谜底就是“合作”。三位徒弟不以为然;老邓这才郑重地强调说明“合作”看似简单,实施起来却不容易。其要义是:一是需要战术上要灵活运用;二是更需要同伴之间的相互信任。并以自己的亲身经历来证明。


那三位新兵在争夺“独门秘籍”的过程中,已经深深体会到了每个人的能力无论有多大,毕竟有限,只有合作,才一招中的。这样的体会加上邓久光与柳小山在马尔斯国际侦察兵大赛中失利的教训。让三位新兵获得深刻的体验。


《火蓝刀锋》的编导几乎用了一集的篇幅演绎了这一过程,而不是让邓久光直接说出“合作”这一“独门秘笈”。着重强调合作的重要性和必要性,也为后来的情节发展埋下了伏笔。紧接着在后来的两集中,蒋小鱼很好地运用“合作”,和智慧以及指挥才能。先与张冲、鲁炎合作取代了另三人的扮演“俘虏”的任务;又在野狼队的指挥所得到“敌人”信息,与鲁炎合作,摆脱束缚,他说服固执的鲁炎,回到了我军的所在岛屿;遇到“敌人”的先遣部队后,灵活运用战机,捕获了三名“敌军”俘虏,明确了“敌人”登岛的意图;与女兵合作,说服了武总指挥,运用调虎离山之计,成功为指挥部解危,最后再次与女兵合作布置陷阱消灭了“敌人”。在与野狼队联合军演中取得胜利起到了关键性作用。致使那个“敌军”指挥官杰克佩服之极,多次说他狡猾,把他的总统奖励的勋章转送给了蒋小鱼。


在以后几集中争夺马尔斯侦察兵国际大赛的名额中,蒋小鱼始终以合作为自己最有效的能力和本事,带着他的团队脱颖而出。


人常说三句话不离本行。作为一名教育工作者,清楚地知道“合作学习”是当前课程改革中的提倡的学习方式之一,为此小组合作成为了课堂的重要形式。我们常常发现合作中,学生的作用不能全部发挥出来。学习好的学生往往成为“合作”中的主演,其他学生成了陪衬,同学之间缺乏必要的相互信任;小组长也没有有效地部署,达不到兵教兵的效果,使得合作学习流于形式。


合作学习的重要的一环是小组成员处于平等的地位。合作中,为完成共同的任务,各负其责。在合作学习中,需要小组长要有有效组织、部署的才能,在战术上灵活运用。需要同伴之间相互信任,协调配合,让每位小组成员都能发挥作用。也需要及时发现和清除扯皮等不良因素的干扰。许多有特殊本领的人往往很难与别人合作,他们仗着一身惊人的功夫,不屑与人合作,尤其是在必须“消灭众多对手”条件下,更不愿与人合作,如剧中被誉为“战神”的向羽。也只有蒋小鱼这种真正明白合作的重要意义和深谙人物心理的组织者,才几乎用血的代价,把这些“特立独行”的“英雄”人物,团结起来。


合作能力也是现代人必需具备的才能之一。在未来的社会中,许多领域的工作都需要合作才能完成。我们在教学中,应着眼于学生的未来发展,把培养学生合作能力作为一种重要的教育使命来完成。我们不仅让学生合作学习,我们还应让学生明白合作是今后生活中必不可少的能力之一,培养学生合作的意识,必要的沟通能力,有对成员特性的判断能力和知人善任的能力。


人和人的能力确实存在差异。像蒋小鱼、张冲、鲁炎一样,蒋小鱼思维敏捷,善于思考对事情往往有独特的判断能力,这样的人具有组织者的才能。小组长非这样的人莫属;张冲、鲁炎、向羽、巴郎等都有一身过硬的本领,这对于蒋小鱼则是望尘莫及的。然而,他们常常遇事不冷静,易于冲动,常常把个人的情绪带到工作和生活中,需要蒋小鱼不时地提醒和点拨。他们只有以蒋小鱼为智囊,才能有所作为。这样的人组合在一起,才能形成一个有战斗力的集体。剧中的龙队和邓久光其实也是看中了着三个新兵的特点,尤其对蒋小鱼的机智十分看好,并有意着力培养和训练他们,让他们在水与火的磨炼中成熟起来。


为此,我们老师要善于发现学生的个性和特点,把不同能力的学生个组织在一起,着重培养好小组长,这在合作中能否有效的关键。

    当然,培养学生的合作能力是需要方法的。作为老师我们在培养过程中,不能仅仅停留口头说教上,任何说教都是苍白的。这个方法剧中的龙队、邓久光也给了我们做出了示范。我们应像龙队、邓久光一样,想方设法,让学生自己去体验、感悟。只有学生自己感悟到得,才是真切的,才是他们自己的。教育需要春风化雨,润物无声,这些大概我们都知道,但是,往往在具体的实施过程中忽略这一点。龙队、邓久光的做法,其实也形象地为我们阐释了教育学生的一种行之有效的方法。这也许是邓久光的另一门“独门秘笈”吧。

爱的邂逅

深入学校搞调研,是每位教育工作者的必修课。我们到一所中学,工作结束时,校长带着我们到了学校的报告厅。首先映入眼帘的是几幅横标:


“谁言寸草心,报得三春晖”、“滴水之恩,当涌泉相报 ”。


一位女老师站在听得中央,激情洋溢地侃侃而谈。四周围坐着许多人——凳子上坐着是中老年人,他们的旁边是身穿校服的学生。学生们满眼是泪,他们都静静地注视中间的老师,认真聆听着。“自然界有‘羊羔跪乳,乌鸦反哺’动物都知道感恩,作为我们有思想有智慧的人,有多少人知道父母的生日,了解我们父母有哪些病痛,我们为父母做过哪些呢?难道我们还不如那些可敬的动物吗?我们现在就向我们的父母说说贴心的话。做一些我们应该做的事吧。千万不要等到‘子欲孝而亲不待’时。”老师刚说完,一位学生突然大声哭了起来。他的哭声一下子传染开来,顿时哭声一片。校长趁机向我们介绍“那个哭的孩子父母因车祸去世了。


我发现一个孩子紧绷着脸没有哭,脸上的肌肉在颤动,眼睛圆圆地瞪着。他的内心似乎在滴血。我走过去摸摸他的头,他眼中的泪终于忍不住顺颊而下。嘴里喃喃道:爸,对不起,我不该为一双旅游鞋和你争吵……


校长这时也走过来,告诉我:他们学校的感恩活动,坚持了几年了,每次活动过后,孩子们精神风貌都会发生较大的好转。纪律,学习的自觉性、积极性明显提升。刚开始我们做过调查,83%的孩子们连自己父母的生日都不知道。我们觉得这个问题很严重,试想:一个不爱家庭、父母的人,何谈热爱他人,热爱自己的民族和祖国呢?这对于一个国家,一个民族的教育来说,是一种危险,一种悲哀!


他沉默了,似乎思考着更为重大的问题。


过了一会儿,他深情地说道:仅仅感恩父母是远远不够的,还应该让孩子们感恩社会,感恩自然,并进一步由“感恩”提升到“报恩”和“报效”祖国上来。


明显,他的心情是沉重的,也是坚定的。


是啊,我们的校长,我们的老师,他们身在学校,心系国家,不仅教书,更重育人。


“我们应该把这项活动在各校推开。”我把我的想法说了出来,校长欣然地告诉我,“感恩教育”活动已经在很多学校推广开了。我听了心里非常高兴,“好、好”。我们的手紧紧握在一起。


这时和我们一起来的政工科长走了过来,说道:“感恩教育活动开展以来,我们的孩子中间涌现了许多感人的故事呢。”没等我们回应,她就继续谈了起来,“有个叫李佳钰的同学,才上六年级,她的妈妈是清洁工,从三年级开始一直到现在,一年四季,无论是严寒还是酷暑,无论是刮风还是下雨,帮助妈妈打扫街道,成了我县每天早晨的一道靓丽的风景。”


“一千多天坚持下来,真不容易呀……那不影响孩子的学习吗?”我急忙问道。


“这孩子学习优秀着呢”。政工科长说道,“有不少好心人,因误会还举报‘雇佣童工’哩,我们调查才知道她是帮妈妈工作。有人问她累不累,她说:“我不觉得累,不觉得辛苦,每天很快就扫完






 

了。”多么朴实的话语!多么诚恳的的言行!还有人问他为什么这样做?她说:“我想用我的实际行动,为净化清徐、美化清徐出一份微薄之力。”


“多懂事的孩子”。我不禁感叹。


“是啊!在她的日记中是这样写的:“老师教育我要学会感恩,因为感恩是一个人最基本的道德素养。应该感恩父母,是他们含辛茹苦把我们抚养长大;应该感恩老师,是老师在教我们知识的同时教我们如何做人;更应该感恩社会,是祖国为我们创造了今天美好的一切。”政工科长又为我们道出缘由。


“这是我们的老师教导有方,他们也是可敬的人。”


“可不是,他们不仅言教,更重身教。用他们的具体的行为感动了学生。”政工科长又打开了话匣子。“这样的实例太多了。高中的庞继红老师最有代表性。那年秋天刚开学,第二天,她就以一个慈母的敏锐目光发现了一名外地学生,上晚自习时脸上出汗很多,而且面部表情也表现出很痛苦。


“你能告诉老师你哪儿不舒服吗?”在她的一再追问下,那位学生才道出了实情:“老师,我本来不想说的,没想到才两天,您就发现了。不知怎么得了这病,老想上厕所……去年家里人就花了不少钱去治疗,效果不好,现在也没啥好办法了,我又不好意思跟别人说,又不想让家里人再花钱……”。原来,这个学生的心理竟有这样大的负担。几个相处好的同学告诉老师,他其实很优秀,可就因这身体,他的性格也变了很多。庞老师急学生所急,她查资料,帮助学生调节饮食;经常把他叫到家里来,谈谈话,聊聊天,亲自为学生下厨做饭让他吃。尽量使他心情好起来。后来打听到省城有一位老中医能治这病。庞老师马上陪他去太原,跑了好多趟,为其垫缴费用、抓中药。连续熬治两个多月,一天两次,学生病情有了好转,这个学生在她的照料下,性格也开朗了许多,有时还会娇嗔地说:“老师,她今天又想吃你做的饭。”也许是她的真诚感动了上天,在她们的共同努力下,当年他以614分的优异成绩被厦门大学财经系录取。那年的母亲节,这个学生发来短信“祝你节日快乐,虽然您不是我的母亲,但我把您当母亲一样尊重。” 以后的母亲节她都会收到他的祝福。世间还有什么比这样的祝福更令人感动的吗?”


“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”我不禁想起这样的名言。


“还不仅如此”,科长继续向我们叙述道,“我们看了庞老师的很多贺卡,其中有一张这样写的:“老师,您资助我的2000元,我会以特别的方式归还你的。”其实,庞老师在资助这位学生的时候压根没想让他还的。庞老师见我们认真看这份贺卡时,眼中流露出欣慰的光:这个孩子现在已经研究生毕业,还有了自己刚起步的一份事业。她很知足。”


“让学生信任她,在关键时候想起她,生活中向她那样做人。那么给予学生的帮助与鼓励,在庞老师看来这更是作为的教师的一种价值。”校长也深有感触地说。


学生在贺卡中,没有写明如何归还老师,“特别的方式”很令人寻味,我的猜想是“报效人民、报效祖国”。因为这才是庞老师最希望看到的!


政工科长似乎意犹未尽。她说:我们除了感恩活动,还有校园文化建设、国学文化的普及等养成教育形式,这些都有效地促进学生的发展。如子弟学校的孩子们自觉地组成学雷锋志愿小组,为学校周围的空巢老人、五保老人定期服务,传为美谈;一位高中生连续几年定期无偿献血;广大学生把自己的零用钱捐给灾区……


我不由又想起梁启超的名言:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步……


我们的老师用颗颗大爱之心创新的工作,必将培养出有大爱的、创新的学生。

运城花絮

有幸参加了省督导的县级教研室标准化的验收。我去了运城地区的四个县,有中国笑城万荣,闻名全国的绛州锣鼓的新绛,苹果之乡的临猗和以板枣闻名的稷山。


第一站就是万荣,虽然赶上大雨,但因来接我们的教研员,用一口地道的万荣方言和标准的普通话,一路上讲着幽默诙谐万荣笑话,车厢内充慢着笑声,不知不觉中走了近500公里。无形中也把互不相识的我们一行的距离拉近了许多。感受到了万荣的人风趣,更感受到了万荣人的乐观精神和积极向上的生活态度。


在短短的四天时间里,除了紧张的工作之外,无不被万荣的笑话包围着,就连就餐的地方,四壁都挂着图文并茂万荣笑话。诸如“万荣人,脑子快,骑车下坡脚踩带,府绸衫子飘起来”“万荣人,有偏爱,吃饭爱就咸韭菜,人人都夸夫人是美太太。”……


万荣笑话,题材丰富,风格各异,有智慧型,讽刺型,幽默型,调侃型,夸张型……美不胜收。充满了浓郁的生活情趣。如:“给蚊子戴口罩,给苍蝇戴手套,给跳蚤上脚镣,给老鼠戴避孕套”四小工程,既表现出与小动物和谐相处,又希望达到去除传染疾病的愿望; “长城贴瓷砖,赤道镶金边,珠穆拉玛峰安电梯,太平洋边装护栏”四大工程。表达了征服自然,亲近自然的愿望,想象丰富,极其夸张。


我们的第二站是新绛县正值教师节,每到一所学校,不等我们的工作结束,就被强行拉到院子里,看学生的鼓乐表演,无论小学还是中学都以近百人的鼓乐为我们展示,统一的节日盛装,齐整的队伍,变化无穷的节奏,孩子们专注的神情,感动着我们每个人。


据张局长介绍,新绛县政府每年给学校投资近百万元,添置鼓乐器材,鼓乐演奏成为各个学校的校本课程。我们到了新绛中学,正好赶上课外活动,校领导引着我们到各个活动室参观,有木琴演奏,舞蹈练习,美术习作。到了一所小学孩子们做着弟子规操,低年级的孩子们诵读弟子规,中高年级的孩子们中规中矩地做着操。原来新绛是《弟子规》的作者李毓秀的故里。所有学生都会背《弟子规》,《弟子规》与孝文化以及鼓乐形成了新绛的校园特色。

新绛是闻名于世的澄泥砚产地,为此写一笔好字也成了新绛教育的特色,每天师生都到校园里,人人写字,每天一帖。站立,悬肘悬腕,运笔,转锋无不到位。让人叹为观止。

予人玫瑰,手留余香

予人玫瑰,手留余香


王海亮


五十多岁了,乘车可以说:不必给别人让座了。这次去省城,在一处站台看到一位年轻小伙抱着一个可爱的小孩儿和一位女子上了车。我知道抱孩子的艰辛,况且要站在摇摇晃晃的车中,更是够累的。


无人让座。于是,我站了起来,让小伙子坐。小伙子不好意思起来,推让了半天。在我一再的坚持下,小伙子只好让孩子独自坐下。


一旁座上的一位姑娘这时忙站了起来。让我来坐,我说:我坐着腿不舒服,站着活动活动,一会再坐吧。姑娘见我推辞,理解似的笑笑就先坐了下来。


小孩在座上不安全,遇到刹车,差点从座位上摔下来。与小伙一同上车的女子,赶紧抱起小孩一同坐了下来。他举起小孩儿,用手指着我告诉小孩:“谢谢爷爷”。她可能是孩子的妈妈。小孩儿大概害羞,只是偷偷看我一眼,就低下头去。


那位妈妈不时地要求小孩儿对我表示感谢。她似乎心里自在。我挤过站着的人群向车厢的后面走去。


刚走了几步,一位小青年突然站了起来,走向后门,可在他已空的座位旁站着的人,没有一人就坐,并有意无意的为我让开了道,示意让我坐下去。我看那小伙子,他却站在了最后,也正看着我笑呢!一簇阳光正好照在他的脸上。好美!

善于反思的李大本事

善于反思的“李大本事”


《永不磨灭的番号》播出以来,我几乎认真看完了每一集,李大本事的形象让我常常感动。一个有着许多缺点的,又有着一身匪气的人物,却又充满了人情味,集机智、英勇、胆识、仁心于一身。他贫苦出生,具有红军的光荣传统,多少次在死亡线上挣命,他,在抗日战争中立下赫赫战功。


从头到尾,李大本事带着他的队伍打过的胜仗,无不以智慧取胜,他的智慧除去他在与敌斗争过程中的收获的经验之外,李大本事能为看《三国》戏失踪几天,然而三国戏中的智慧也是他战胜日寇的法宝之一。往往他显得有点无赖,为争取武义县县大队的领导职务,用计征服了“丁大算盘”和“吸铁石”。为救出丁大算盘和一大批炸药,以巧舌如簧的利嘴说服了“赛貂蝉”,并使之跟随武义县县大队一起打日寇。最终为消灭日寇骑兵队光荣牺牲。可以说,他与《亮剑》中的李云龙一样,打仗从不按常理出牌的高手。使得他的敌人闻风丧胆,也致使八路军内部的一些领导,也对他又嫉妒又佩服。


更为重要的是他不断地进行反思,在反思中成长,在反思中成熟。最让我难忘的是独立团成立之时,张六斤政委来到了独立团,大多数的战士,都是懒散惯了,从来没有受过纪律的约束,都不满意他的做法。李大本事却能大力支持。他在与丁大算盘的对话中,就说出了他自己很多想法:自从赛貂婵死后,他就如何让自己的队伍少死几个弟兄进行了深入的反思。认为战争中死不死人,不是人的命,而是缺乏指挥、纪律。他引用老陈常说的话:有严格的纪律,能够培养出良好的军人素质。他通过三个营在战斗中战士伤亡的情况分析,“铁脑壳”“老刺刀”在作战中光知道自己往上冲,不管自己的战士的死伤,形不成合力,缺乏凝聚力。而老陈所带的队伍纪律严明,军容齐整,指挥得当,伤亡人员也少得多。


这样的反思,立足于最大限度地保存自己的实力,有效消灭敌人。


李大本事的反思还表现在坚持要为自己的部队争取一个“番号”上。“番号”是剧中的一条线索,更是李大本事的一个心病,许多战士在与日寇的战斗中光荣牺牲,因没有番号,这些阵亡的战士没有个应有的归宿。为阵亡的战士的尊严,他坚持向八路军总部要一个部队的“番号”。


善于反思是李大本事这个人物的重要特点。反思成就了李大本事的“真本事”,那个始终以“国军”自谓的陈峰非常佩服李大本事。他说:李大本事是这支部队的魂。

看《永不磨灭的番号》引发了我的深入思考。我们的教育教学中,强调要不断反思。我们在实际工作中,常常忙于事务,缺乏反思的自觉性。更没有从民族尊严,国家的振兴的高度来积极反思的我们的教育教学。教育工作是树人的工作,百年大计教育为本,因此教育又是未来的事业。教育工作的对象是人,存在着不可预测的变数,因此,我们的教学方式方法应根据教育对象、教学条件的变化而变化,真正实现适合学生的教育。从这点出发,我们就应不断的进行反思。没有最好,只有更好。我们应该好好向李大本事学学了,为我们的未来,民族的希望经常进行积极的反思,让我们的教育在反思中进步。

陀螺的遐想

陀螺遐想


王海亮


儿时见别人玩陀螺,自己也很想弄个玩玩。找块木棍,拿上锯条锯下不足两寸的一截,用小刀不断地削,大致削成圆锥状,在那圆锥的顶端,再用斧头砸进一粒圆珠,再在唯一的平面上用彩色粉笔画上圈。再用旧布条编成鞭子,拴在一根木棍上。这才大功告成。于是不论到哪,总是手鞭子,口袋里放着心爱的陀螺。只要有平坦的地方,就猛抽一顿陀螺。为此上学迟到,下学不回家,虽然常常挨老师和父母的训斥,仍义无反顾。


随着年龄的增长,玩陀螺成了美好的记忆。可能是自己亲自制作的原因,往往看到一堆土,一对粮食也会联想到我那心爱的陀螺。后来偶尔在书中看到有关陀螺的科学原理,才懂得旋转是圆锥似得陀螺能倒立于平面的原因。再后来进而知道枪炮的弹筒中的来复线是为了让弹头在飞行过程中旋转,达到不转向的目的,更好地射中目标。那弹头飞行中也是高速旋转的陀螺。


工作以后的生活中,发现人们常常把一个集体的人员或按成绩,或按地位用圆锥形图来形象地表示。意为佼佼者往往稀少,立于顶端,以此类推,普通者位于底层,常常人们还美其名曰这样才稳定。山势也是如此,坡度越小似乎越稳,坡度越大,越为险峻,达到90度就成了悬崖峭壁。


现在社会向信息时代发展,我国也在《国家教育改革和发展十二五规划要》中提出了从人口大国向人力资源大国的转变。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。如果达到这样的程度,人才结构就是倒立的圆锥体了。


这样平坐的圆锥要倒立起来了,但他不稳定,要稳定必须旋转,旋转才能稳定;要旋转必须给这个圆锥体一个强大的外力,这个外力就是良好的政策、和谐的社会,舒适的环境。那么处于这个圆锥上的不同个体,围绕中心轴做圆周运动。运动的个体又会产生离心力,这样就需要与之平衡的向心力。向心力需要每个个体的高尚的情操,健全的人格,良好的素养来保证。这样这个“陀螺”就能凝聚成一个完整的整体。随着上面的人才的不断聚集,这个“陀螺”会转变成腾飞的“飞碟”,飞向太空。


哦,好可爱的陀螺……

绿叶

         绿叶 


       王海亮 


绿叶——平淡无奇,                                                                                               


花开了,


人们也许忘记了你;


果实成熟了,


人们遗弃了你;


庆祝丰收的时候,


人们更想不起你。


谁曾想过,


没有你,


哪有花的美丽;


没有你,


怎会果实累累;


没有你,又哪有丰收的欣喜。


绿叶,你是慈母,


哺育了生命万类;


你是阶梯,


生命在你身上延续。


那里没有你,


生命就在那儿绝迹。


啊!绿叶——阳光的宠儿,


光合作用是你创造的奇迹;


啊!绿叶——雨露的骄子,


粮食、蔬菜、能源是你的赋予。


啊!绿叶,幸福的天使,


装点江山,净化空气是你的伟绩。


我爱你呵——绿叶,


爱你的平淡无奇;


我赞美你呵——绿叶


赞美你纯洁而高贵的心底。

放风筝的联想

放风筝的联想


王海亮


春天,花红柳绿,孩子们带着自己喜爱的风筝涌向田野、广场,各种形态的风筝随着拉动的丝线,轻盈飞上蓝天,迎风翱翔,却也给孩子们带来了欢乐。


然而,我对放飞的风筝总有一些看法,不说它升空时的摇头摆尾的骄横,也不说它见风使舵的媚态,就素福风筝的那条丝线,我就感到不快。风筝要飞,偏偏要一根丝线拉住,飞到那飞多高,必须须按照玩者的旨意,久而久之,依赖成癖,便永远没有自我飞行的能力;一旦丝线断开,就只能随风飘落,或挂在树梢,或跌入湖泊。徒有万丈雄心,也是枉费心机。


风筝没有生命,责备风筝没有意义可谈。生活中的人为地制造的生命的“风筝”呢?


比如,现在的一些独生子女不正是这种人为制成的风筝吗?孩子有缺点错误,不指出、不批评,任其发展;孩子有劳动的好习惯,不引导、怕累着,出现了父母替子女值日的怪事;


更有甚者,连孩子的作文、日记、书法、美术等都由大人来做。……使孩子们变成了养尊处优、娇横成性、不学无术的“小皇帝,小公主”。


       实践出真知,连燕儿都懂得雏燕出窝后,带着它们练飞行的本领,而我们的众多为父母者却把孩子紧紧地装进由爱织成的笼子里,百般宠爱,万般关怀,结果造成了只知吃穿的庸才。


      可怜的父母们,赶快隔断你手中的丝线吧!你的溺爱只能扼杀孩子的聪明才智和各种能力。让你的孩子在实践的风浪中增长才干、培养能力,逐渐成为搏击长空的雏燕吧!


       丝线拉着的风筝是令人憎恶的。


一、汶川地震的灾难发生后,由于我没有更多的经济支撑,只能捐以微不足道的善款。但我想抚养一位孤儿从长远来看还行,我立即向当地民政局申请领养一位灾后余生的孤儿,我的同事问我,将来你把孩子养大,他不孝顺你该怎么办?我说,我得目的就是抚养一个孤儿,我尽心力去抚养他,他是否孝顺不是我考虑的。不知是出于好奇,还是其他原因,同事们一致认为“没想到你的境界这么高呀。”我真的没去考虑其它。我也不知道我的境界高在何处。但从同事的眼中我看到的,确实含有些许佩服。


看来只要能为别人着想,就是高境界的表现。假如在为别人着想,希望能得到一点回报。则有别有用心之嫌了。


二、历来“杀父之仇不共戴天”,“不抱此仇誓不为人”。似乎早已是人间不二定律。这是人与人之间的最大的仇恨了吧。《三国演义》中,张飞、刘备因关云长被东吴所害,演绎了一出出百姓遭殃,血流成河的悲剧,差点把江山断送了,这是手足之恨造成的悲情。真正的杀父之仇,可能人们抱以同情,如果因为一些无意的言语,或者拳脚对我们造成生理或心理的伤害,我们也要耿耿于怀。甚至因一些鸡毛蒜皮的小事不少人成了生死对头。这样必然出现冤冤相报何时了的循环往复的境地。然而,我们经历了汶川地震,舟曲泥石流,灾难使得许多生命毁于一旦,许多活着的人承担着丧父之痛,丧子之痛,丧妻止痛、手足之痛、毁家之痛……这些恐怕比杀父之仇要大得多吧。他们只能忍着悲痛,更多的是积极投身于救灾抢险的现场,在被感动之余。我想:他们又该找谁去报仇呢?


对于自然力给我们人类造成的伤害。我们无能为力,偏偏对于人类自身的造成的伤害,我们为何就死缠不放呢?


宽以待人,严于律己,是我们修行养德的信条,这是那些经历灾难之后的人感悟最深的吧?


三、在学校听课,因一位老师能充分关注学生的发展,我深深地被打动,课后我当着学生的面向这位老师鞠了一躬。不少人认为我感情用事,太容易激动了。难道我们就不应该尊重老师有创意的劳动吗?老师能为自己的学生,竭尽全力改进课堂教学方式,努力提高学生的学习积极性,关注养成教育,这不是每位家长所希望看到的吗?我为这样的老师鞠躬至少是对劳动者的尊敬吧。我希望更多的人都能去尊重老师的劳动。我们的每位老师都能让我们向想他们鞠躬。我们的教育一定前程似锦。